|
|
Звіт про роботу закладу освіти за 2024 - 2025 н. рікАналіз діяльності Новоукраїнського КЗДО «Берізка» за 2024/2025 н.р.
1.1. Інформаційна довідка про Новоукраїнський комунальний заклад дошкільної освіти «Берізка» Заклад дошкільної освіти «Берізка» — комунальний заклад освіти, підпорядкований засновнику та підзвітний органу управління освітою відповідно до законодавства України. Заснований у 1985 році, заклад функціонує на підставі Статуту, затвердженого рішенням відповідного органу місцевого самоврядування (вказати повну назву органу). Юридична адреса закладу: 23100, Кіровоградська область, Новоукраїнський район, м. Новоукраїнка, вул. Соборна, буд. 20. Електронна адреса: [email protected] Сайт дошкільного закладу: berizka.kirovedu.com Директор: Трохимчук Вікторія Леонідівна Вихователь – методист: Кулик Валентина Миколаївна. Тип закладу: ясла - садок. Заклад надає дошкільну освіту дітям віком від півтора до шести (семи) років, а дітям з особливими освітніми потребами — до восьми років. КЗДО «Берізка» розраховано на 240 місць. Заклад дошкільної освіти «Берізка» працює за п’ятиденним робочим тижнем, з режимом 12 годин: з 7.00 до 19.00. Вихідні дні: субота, неділя. У період дії воєнного стану положення про святкові та неробочі дні (ст. 73 КЗпП) закладом не застосовуються. Навчальний рік у закладі триває, як правило, з 1 вересня по 31 травня, а оздоровчий період — з 1 червня по 31 серпня. В 2024 – 2025 н. році заклад дошкільної освіти працював за очною формою. В закладі дошкільної освіти функціонувало 9 груп.
Наповнюваність груп відповідає законодавчим нормам та визначається виходячи із співвідношення кількості вихованців до кількості вихователів, які одночасно працюють з ними. 1) у групі вихованців одного віку: Основною формою здобуття дошкільної освіти є очна (денна). Зміст освітнього процесу в КЗДО «Берізка» визначається Базовим компонентом дошкільної освіти та реалізується відповідно до освітньої програми «Дитина». Для дітей з особливими освітніми потребами використовуються адаптовані або індивідуальні програми розвитку та створюється інклюзивне освітнє середовище, що забезпечує безбар’єрний доступ, психолого-педагогічний супровід, адаптацію освітнього процесу відповідно до потреб. Освітній процес проводиться державною мовою (ст. 7 Закону № 3788‑IX) та організовується у співпраці з батьками (законними представниками) здобувачів освіти, з урахуванням їхніх прав, потреб і інтересів дитини. Щоденний розклад занять, тривалість освітньої діяльності, співвідношення організованої та ігрової активності дітей визначаються відповідно до вимог освітньої програми та Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти. Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності встановлюється з урахуванням вікових особливостей дітей і відповідає нормативам: для дітей раннього віку — 10–15 хвилин, молодшого дошкільного віку — 15–20 хвилин, старшого дошкільного віку — 20–25 хвилин. Матеріально-технічне забезпечення КЗДО «Берізка» відповідає вимогам для якісної реалізації освітньої діяльності. У закладі функціонують просторі групові приміщення, спальні кімнати та музично-спортивна зала. Усі приміщення утримуються відповідно до санітарно-гігієнічних норм. Меблі відповідають віковим особливостям дітей і промарковані відповідно до зростових категорій. Освітнє середовище укомплектоване навчально-дидактичними та ігровими матеріалами згідно з Примірним переліком, затвердженим наказом МОН України від 19.12.2017 № 1633. У «Берізці» сформовано соціальний паспорт, у якому відображено інформацію про вихованців із багатодітних, малозабезпечених та неповних сімей, дітей, чиї батьки виконують або виконували службовий обов’язок у зоні бойових дій, а також про внутрішньо переміщених осіб. Харчування дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю, дітей із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», дітей з числа осіб, визначених статтями 10 і 10-1 Закону України «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту», дітей із сімей, сукупний дохід яких на кожного члена сім’ї за попередній квартал не перевищував рівень забезпечення прожиткового мінімуму (гарантованого мінімуму), який щороку встановлюється законом про Державний бюджет України для визначення права на звільнення від плати за харчування вихованців, здійснюється за кошти засновника закладу дошкільної освіти. За рішенням сесії _______ міської ради 68 дітей мають пільги на харчування (100 відсоткова знижка на харчування). У КЗДО «Берізка» встановлено 3-разове харчування, під час оздоровчого періоду – 4-разове. У КЗДО «Берізка» організовано систему управління безпечністю харчових продуктів відповідно до принципів HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points). З метою забезпечення контролю за безпечністю харчування, у закладі:
У закладі дошкільної освіти матеріально‑технічна база формується та постійно оновлюється відповідно до державних стандартів і місцевих програм розвитку освіти. Усі об’єкти комунального майна перебувають у власності територіальної громади міста і використовуються виключно в інтересах освітнього процесу . Заклад має укриття цивільного захисту, облаштоване відповідно до вимог ДСНС, яке у разі потреби забезпечує захист учасників освітнього процесу. Педагоги мають заздалегідь погоджений маршрут переходу в укриття для кожної групи ЗДО та здійснюють евакуацію дітей відповідно до Плану реагування на надзвичайні ситуації. ЗДО забезпечений засобами індивідуального захисту та первинними засобами пожежогасіння. В наявності пожежний щит з обладнанням, 20 вогнегасників. Плани евакуації на випадок пожежі знаходиться на видному місці. У закладі дошкільної освіти реалізовано внутрішню систему забезпечення якості освіти відповідно до чинного законодавства та рекомендацій Державної служби якості освіти України. Внутрішня система забезпечення якості освіти функціонує як інструмент саморозвитку, постійного вдосконалення освітньої діяльності, управлінських процесів і внутрішньої культури та ґрунтується на принципах прозорості, партнерства, інноваційності та постійного самовдосконалення. У КЗДО передбачено періодичну зміну фокусів оцінювання. Щороку оцінюється 1–2 компоненти внутрішньої системи за ротаційним принципом, а один раз на 3–5 років – здійснюється комплексне оцінювання всіх компонентів внутрішньої системи забезпечення якості освіти. До реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти залучаються педагогічні працівники, адміністрація, батьки (законні представники), фахівці (у разі потреби), представники громадськості (за згодою). Результати оцінювання використовуються для вдосконалення освітнього середовища, професійного розвитку педагогів, розвитку партнерства з батьками та покращення організації освітнього процесу. Безпосереднє керівництво роботою закладу дошкільної освіти здійснює його керівник (директор) – Трохимчук Вікторія Леонідівна. Загальний стаж роботи 34 роки, на посаді керівника закладу дошкільної освіти «Берізка» – з 1 вересня 2001 року. Методичний супровід освітнього процесу забезпечує вихователь-методист — Кулик Валентина Миколаївна. Загальний стаж педагогічної діяльності — 36 років, на посаді методиста — з 1 червня 2012 року. Заклад укомплектований педагогічними кадрами на 100%. Їх розстановка умотивована: педагоги призначені на посади відповідно до спеціальності за дипломом. При розстановці кадрів ураховується досвід працівників, їх психологічна сумісність, рівень емоційного комфорту, індивідуальні особливості.
Чисельність технічного персоналу – 31 особа, медичного – 1 особа. Управлінська діяльність закладу спрямована на забезпечення сталого розвитку та підвищення якості освітніх послуг. Основними орієнтирами є модернізація матеріально-технічної бази задля оновлення освітнього середовища; впровадження ефективних механізмів організації інклюзивної освіти та здоров’язбережувальної діяльності; пошук і залучення додаткових ресурсів фінансування; застосування сучасних технологій управління; формування позитивного іміджу закладу. Окрему увагу приділено розвитку методичної підтримки педагогів, створенню професійно комфортного та творчого середовища, що сприяє підвищенню їхньої кваліфікації та педагогічної майстерності.
1.2. Аналіз діяльності КЗДО «Берізка» за 2024/2025 навчальний рік У 2024/2025 навчальному році освітній процес у закладі дошкільної освіти «Берізка» здійснювався відповідно до базових засад державної політики у сфері освіти, а також з урахуванням нової редакції Закону України «Про дошкільну освіту» від 06.06.2024 № 3788-IX, який вступив у дію з 1 січня 2025 року. З огляду на це, у другій половині навчального року в закладі поступово впроваджувалися оновлені законодавчі положення, зокрема щодо навантаження педагогічних працівників, методичної та організаційної роботи, інклюзивності, форм здобуття освіти, прав дитини та сім’ї, режиму роботи, а також академічної свободи й автономії закладу. Закон визначає дошкільну освіту як обов’язкову первинну складову освіти впродовж життя, що має забезпечити всебічний розвиток дитини через виховання, навчання, соціалізацію та формування життєвих навичок і компетентностей. Відповідно до ст. 5 Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX освітня діяльність у ЗДО ґрунтувалася на принципах дитиноцентризму, рівного доступу, педагогіки партнерства, інклюзивності, академічної свободи педагогів, гуманізму та безпечного середовища. Заклад забезпечував комплексне психофізичне, емоційне, соціальне та інтелектуальне становлення дитини. Особлива увага приділялася підтримці дітей з особливими освітніми потребами через реалізацію індивідуальних програм розвитку, впровадження адаптивних освітніх технологій, організацію психолого-педагогічного супроводу, облаштування ресурсного середовища відповідно до вимог нового законодавства (ст. 15, 17, 19 Закону № 3788-IX). Вже понад три роки заклад дошкільної освіти «Берізка» функціонує в умовах повномасштабної війни, що триває з 24 лютого 2022 року відповідно до Указу Президента України № 64/2022 «Про введення воєнного стану». За цей час система управління, організації освітнього процесу та внутрішньої комунікації в закладі була трансформована відповідно до безпекових викликів і стала максимально адаптованою до кризових обставин. Упродовж 2024/2025 навчального року діяльність ЗДО залишалася спрямованою на створення безпечного, психологічно стабільного, інклюзивного середовища, де забезпечується сталість освітнього процесу навіть в умовах повітряних тривог або евакуаційних дій. Освітній процес і управлінські рішення координувалися з урахуванням:
Реалізація річного плану роботи закладу дошкільної освіти «Берізка» у 2024/2025 навчальному році здійснювалася у тісному зв’язку з ключовими орієнтирами державної освітньої політики, положеннями нової редакції Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX, а також реаліями тривалого воєнного стану. Усі заходи плану були побудовані з урахуванням інституційних можливостей закладу, кадрового потенціалу, ресурсної забезпеченості, освітніх потреб вихованців, а також очікувань і запитів батьківської спільноти, яка виступає активним партнером у процесі освітнього становлення дитини. У 2024/2025 навчальному році організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти «Берізка» була цілеспрямовано орієнтована на реалізацію ключових завдань, визначених пріоритетами дошкільної освіти та потребами вихованців. Зокрема:
Ключові річні завдання були системно інтегровані в усі розділи річного плану роботи закладу та стали орієнтирами для організації освітньої, методичної та управлінської діяльності протягом 2024/2025 навчального року. Методична робота з педагогічними кадрами була орієнтована на реалізацію стратегічної мети – підвищення професійного рівня педагогів, координування їхніх зусиль у контексті виконання річних завдань, забезпечення умов для ефективного функціонування освітнього процесу та розвитку професійної самосвідомості колективу. Завдання методичної роботи в закладі дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році були визначені з урахуванням сучасних освітніх викликів, оновленої нормативно-правової бази та потреб педагогічного колективу. Вони передбачали, насамперед, підвищення професійного рівня та фахової компетентності педагогів шляхом систематичного опрацювання актуальних законодавчих змін, зокрема положень нової редакції Закону України «Про дошкільну освіту», Закону України «Про освіту», Положення про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОН від 09.09.2022 № 805), а також через проходження курсів підвищення кваліфікації. Методична діяльність була спрямована на формування здатності педагогів адаптувати власну професійну діяльність до нових вимог, впроваджувати сучасні освітні технології, використовувати ефективні методи навчання і виховання, що відповідають принципам дитиноцентризму, інклюзії та педагогіки партнерства. Важливою складовою стало забезпечення реалізації програмно-методичних засад дошкільної освіти, зокрема завдань освітньої програми «Дитина» та Базового компоненту дошкільної освіти як державного стандарту. Усе це дозволило створити умови для якісної реалізації освітнього процесу, посилити методичну єдність педагогічного колективу та підвищити результативність діяльності ЗДО в умовах нормативних і соціальних трансформацій. У 2024/2025 навчальному році було проведено чотири засідання педагогічної ради, на яких розглянуто як питання, передбачені річним планом, так і актуальні теми, що відповідають сучасним викликам у дошкільній освіті. Зокрема, детально обговорювалися оптимізація освітнього процесу в умовах воєнного стану, організація освітньої діяльності, особливості проведення атестації педагогічних працівників, а також всебічний аналіз підсумків роботи закладу за навчальний рік. Значну увагу було приділено впровадженню нової державної політики у сфері дошкільної освіти, зокрема основним положенням Окремо розглядались питання зміни істотних умов праці, методичної роботи та інших важливих аспектів, що забезпечують підвищення якості освітнього процесу і професійного розвитку педагогічного колективу. Для підтримки високого професійного рівня педагогічних працівників та забезпечення якісної атестації було проведено спеціалізоване педагогічне засідання, присвячене вивченню чинних нормативних документів з атестації. Зокрема, детально розглянуто зміни в «Положенні про атестацію педагогічних працівників», затвердженому наказом МОН України № 805 від 09 вересня 2022 року із подальшими змінами, а також інші регламентуючі документи, що гарантують відповідність професійних компетентностей педагогів вимогам сучасної дошкільної освіти. Така діяльність є невід’ємною складовою системи безперервного професійного розвитку педагогічного колективу, спрямованої на підвищення якості навчання та виховання дітей. У 2024/2025 навчальному році атестація педагогічного складу ЗДО «Берізка» здійснювалася відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОН України від 09.09.2022 № 805, зі змінами від 10.09.2024 №1277). За підсумками атестаційного періоду вихователі Рибка Вікторія Валеріївна, Столбова Наталя Петрівна позачергово отримали кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії», музичному керівнику Судак Оксані Леонідівні присвоєно вищу кваліфікаційну категорію , музичному керівнику Самарській Наталії Василівні позачергово присвоєно звання «вихователь – методист» та підтверджено вищу кваліфікаційну категорію, вихователям Ревенко Ірині Вікторівні, Павичич Тетяні Павлівні, Волошиній Аллі Миколаївні, Рудь Надії Василівні, Кіндіченко Наталії Миколаївні, Грінченко Ларисі Станіславівні присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії», вихователям Іщенко Тетяні Миколаївні підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії», вихователю Марчук Людмилі Євгеніївні підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».
Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти демонстрував високу активність у професійному розвитку, систематично долучаючись до різноманітних онлайн-вебінарів, тематичних конференцій та інших форм дистанційного навчання. Учасники освітнього процесу успішно опановували сучасні цифрові інструменти та комп’ютерні програми, що значно підвищило їхню компетентність у використанні ІТ-технологій. Набуті знання активно застосовувалися на практиці: педагоги самостійно розробляли відео-заняття та створювали дидактичні матеріали, які ефективно використовувалися для організації освітнього процесу з дітьми відповідно до сучасних методик і стандартів. Велике значення у формуванні творчого потенціалу педагогів і вихованців мали конкурсні заходи, що проходили протягом навчального року. Зокрема, огляди-конкурси на найкращу поробку до осінніх, новорічних та весняних свят стимулювали креативність, естетичний розвиток дітей і сприяли активній взаємодії між педагогами та родинами вихованців. Ці ініціативи також посилювали мотивацію педагогів до впровадження інноваційних підходів у освітній процес. Упродовж року організовувалися колективні перегляди навчально-виховних заходів, які стали майданчиком для обміну досвідом і професійного аналізу. Після кожного перегляду педагоги обговорювали сильні сторони проведених заходів, визначали результати та окреслювали резерви для подальшого вдосконалення роботи. Впровадження сучасних, різноманітних форм методичної роботи сприяло зростанню професійної компетентності педагогів, підвищенню їхньої обізнаності щодо новітніх освітніх тенденцій та стандартів. Як результат, у закладі було проведено цікаві, змістовні заняття, святкові заходи, розваги, а також організовано консультації для батьків. Крім того, педагоги активно розробляли і впроваджували дидактичні матеріали, що сприяло якісному забезпеченню освітнього процесу та розвитку дітей у різних сферах. У 2024/2025 навчальному році освітній процес у закладі дошкільної освіти здійснювався на основі освітньої програми «Дитина», що відповідає сучасним педагогічним стандартам і потребам розвитку дітей. При цьому враховувалися положення Базового компоненту дошкільної освіти, що забезпечувало цілісність, послідовність і системність формування ключових компетентностей вихованців, спрямованих на їх гармонійний розвиток та підготовку до подальшої освіти. Календарне планування формувалося з урахуванням завдань освітніх напрямів, визначених новою редакцією Базового компоненту дошкільної освіти, а також освітньо-виховних цілей освітньої програми «Дитина». Планування здійснювалося з орієнтацією на режимні моменти, що враховують ключові лінії розвитку дитини, і базувалося на блочно-тематичному принципі, який дозволяє об’єднувати освітні заходи навколо спільної теми. Такий підхід ґрунтується на принципах інтеграції змісту, системності, послідовності, поступового ускладнення та повторення навчального матеріалу, що забезпечує всебічний і гармонійний розвиток вихованців. У календарному плані чітко визначалися тема, зміст і форми роботи з дітьми, що сприяло ефективній організації освітнього процесу відповідно до сучасних педагогічних стандартів. В усіх групах закладу дошкільної освіти «Берізка» створено розвивальні освітні середовища, які комплексно поєднують природні, предметні та соціальні компоненти. Такі середовища забезпечують оптимальні умови для організації освітнього процесу, сприяють всебічному розвитку дитини та формуванню її особистості у відповідності до сучасних педагогічних стандартів.
Облаштовуючи освітні осередки, вихователі приділяють значну увагу створенню комфортної, безпечної та естетично привабливої атмосфери, яка є сприятливою для перебування та активної діяльності дітей. З огляду на те, що простір групового приміщення виступає важливим чинником соціалізації та становлення особистості дитини, організація даного середовища відповідає не лише фізіологічним потребам, а й психологічним аспектам розвитку, підтримуючи почуття захищеності та емоційного комфорту. Ігрові зони в молодших і старших групах диференційовані за змістом і функціональними можливостями, що забезпечує відповідність освітнього простору віковим та індивідуальним особливостям дітей. Усі іграшки, навчальні матеріали, атрибути та предмети-замінники систематизовані відповідно до видів предметно-ігрової діяльності, що є ключовим фактором стимулювання пізнавальної активності, творчості та соціальної взаємодії серед вихованців. Функціональне групування іграшок і дидактичного матеріалу здійснюється з урахуванням вікових характеристик, рівня розвитку та фізичних можливостей дітей, а також особливостей стаціонарного оточення, у якому вони використовуються. Такий системний підхід до організації предметно-ігрового середовища забезпечує максимальне залучення дітей до активної ігрової діяльності, що є основою розвитку ключових компетентностей відповідно до державних стандартів дошкільної освіти. Особливо варто відзначити високий рівень професійної та творчої активності вихователів, які спільно з батьками доклали значних зусиль до облаштування ігрових осередків у своїх групах. Зокрема, у групі раннього віку (вихователі Калич І.В., Тоток Т.С.) та у молодшій групі №1 (вихователі Цертій Л.О., Грінченко Л.С.) створено унікальні простори, що відповідають віковим та психологічним особливостям дітей, забезпечують їхню безпеку та стимулюють пізнавальну і творчу активність. Важливо, що процес облаштування ігрових зон відбувався у тісній співпраці з батьками, що сприяло зміцненню партнерських відносин між сім’єю та закладом дошкільної освіти. Залучення батьків не лише допомогло забезпечити якісне матеріальне наповнення, а й активізувало їхню участь у житті груп, що позитивно вплинуло на мотивацію та емоційний стан дітей. У закладі дошкільної освіти створено освітнє середовище, яке забезпечує сприятливі умови для професійного зростання педагогів, реалізації інноваційних освітніх підходів та формування педагогічної майстерності відповідно до вимог оновленого законодавства. Згідно з принципами академічної свободи та дитиноцентризму, визначеними новим Законом України «Про дошкільну освіту», педагоги мають змогу самостійно обирати сучасні методики, форми і засоби освітньої діяльності, орієнтуючись на індивідуальні потреби, інтереси та особливості розвитку кожної дитини. Відповідно до положень державної політики у сфері дошкільної освіти щодо забезпечення права дитини на розвиток її здібностей і обдарувань, у закладі організовано роботу гуртків за інтересами, що охоплюють різні напрямки творчості та пізнавальної активності: «Умілі рученята», «Дослідники», «Казка в казці». Діяльність гурткової роботи здійснюється з урахуванням запитів батьків та інтересів вихованців і спрямована на формування життєвих компетентностей, розвиток індивідуальних нахилів, самовираження та соціалізацію дитини в безпечному, доброзичливому освітньому середовищі. Аналіз стану патріотичного виховання у закладі дошкільної освіти свідчить про цілеспрямовану, системну й актуальну роботу педагогічного колективу, що здійснюється відповідно до вимог оновленого законодавства та з урахуванням реалій сьогодення, зокрема умов воєнного стану. Згідно з положеннями нового Закону України «Про дошкільну освіту» №3788-IX, формування в дитини основ громадянськості, національної ідентичності, поваги до історико-культурної спадщини, мови, символів та традицій є одним із ключових напрямів державної політики у сфері дошкільної освіти. У закладі створено відповідне предметно-просторове середовище для розвитку патріотичних почуттів, духовно-моральних цінностей і громадянської відповідальності. У загальнодоступному, естетично оформленому куточку ЗДО розміщено державну символіку України – герб, прапор та гімн – як постійно діючий засіб формування у дітей національної самосвідомості, гордості за свою країну та належності до українського народу. З метою поглибленого ознайомлення дітей з українською культурною спадщиною та традиціями створено і постійно оновлюються етнографічні мінімузеї: «Українська світлиця» та «Моя Батьківщина». У групових приміщеннях функціонують осередки народознавчого спрямування, які є осередками пізнання побуту, обрядів, звичаїв та символіки українського народу. Упродовж 2024/2025 навчального року педагогічні працівники активно поповнювали ці простори новими матеріалами, оновлювали паспорти експонатів, виготовляли демонстраційні матеріали та дидактичні посібники з тематики українського народного побуту. Зокрема, роботу було зосереджено на глибшому ознайомленні вихованців з традиційним українським житлом, народним одягом, предметами побуту, ремеслами (гончарство, лозоплетіння, килимарство, вишивка), народною іграшкою, обрядами та національними символами – вербою, калиною, вінком, рушником тощо. Такий підхід сприяв формуванню у дітей почуття поваги до своєї нації, любові до рідної землі, історичної пам’яті та гордості за національну культурну спадщину. Патріотичне виховання в умовах воєнного стану набуло ще глибшого змісту – воно не обмежується лише ознайомленням з культурою, а є важливим засобом формування внутрішньої стійкості дитини, її емоційної безпеки, відчуття приналежності до спільноти, яка підтримує, захищає та об’єднує. Усе це сприяє розвитку моральної зрілості та ціннісних орієнтирів, що відповідає сучасному баченню дошкільної освіти як першої ланки цілісного розвитку громадянина України. Саме тому упродовж навчального року важливою складовою патріотичного виховання в закладі дошкільної освіти стало залучення дітей до доброчинних ініціатив, спрямованих на підтримку захисників України. Вихованці закладу разом із педагогами та батьками активно долучалися до виготовлення оберегів, аплікацій, малюнків, листів та виробів, які передавалися українським військовим як знак вдячності, підтримки та віри в перемогу. Через такі практичні форми діяльності діти не лише розвивали свої творчі здібності, але й формували емоційну чуйність, розуміння значення самопожертви, захисту Батьківщини та почуття глибокої поваги до тих, хто її боронить. Такі ініціативи стали важливою частиною формування громадянської позиції дитини, її емоційної зрілості та співпереживання, що є надзвичайно актуальним у сучасних умовах, зокрема під час дії воєнного стану. Це також стало проявом єдності поколінь у спільному прагненні до миру та збереження незалежності України. У 2024/2025 навчальному році в закладі дошкільної освіти було реалізовано внутрішній моніторинг якості дошкільної освіти та самооцінювання освітньої діяльності відповідно до вимог оновленого Базового компонента дошкільної освіти, програми «Дитина», а також Методичних рекомендацій щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗДО (Наказ МОН №407 від 04.03.2025), затверджених на виконання ст. 41 нового Закону України «Про дошкільну освіту» №3788-ІХ. Метою внутрішнього моніторингу було не лише виявлення рівня сформованості ключових компетентностей у дітей, а й об’єктивна оцінка ефективності організації освітнього процесу, педагогічної діяльності, ресурсного забезпечення та відповідності умов законодавчим і програмним вимогам. Моніторинг охоплював основні освітні лінії Базового компоненту, і здійснювався двічі на рік педагогами закладу за допомогою спостережень, аналізу дитячої діяльності, карт розвитку та тематичних діагностичних вправ. Нижче наведено узагальнені результати діагностики, зафіксовані на кінець навчального року:
Результати моніторингу свідчать, що найвищі результати демонструє напрям «Гра дитини», що свідчить про ефективність ігрового методу як провідної форми навчання в ЗДО. Високий рівень сформованості простежується також у напрямках «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі». Водночас нижчі показники спостерігаються в напрямках «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини» і «Дитина в природному довкіллі», що вказує на потребу цілеспрямованої роботи з розвитку мовлення, соціальних навичок, емоційного інтелекту. Важливо зазначити, що процес самооцінювання в ЗДО цього року вперше був розширений до багаторівневої моделі. Педагоги самостійно здійснювали рефлексію власної діяльності через спеціальні карти самоаналізу, фіксували успіхи та труднощі у взаємодії з дітьми, визначали потреби у підвищенні кваліфікації. Адміністрація ЗДО провела управлінське оцінювання ефективності освітнього процесу за критеріями методичних рекомендацій, що включали: створення безпечного середовища, дотримання освітніх стандартів, ефективність планування, підтримку розвитку дитини, партнерську співпрацю з родинами, а також відкритість до інновацій. Зібрані дані аналізувалися в контексті емоційного стану дітей, зокрема з урахуванням умов воєнного стану — стресових викликів, адаптації до укриття, зниження тривожності. У зв’язку з цим було впроваджено додаткові спостереження за рівнем психологічного комфорту, емоційної саморегуляції, формування почуття захищеності в освітньому просторі. Окрему роль у процесі внутрішнього оцінювання відігравала робота з батьками. Через анкетування, індивідуальні зустрічі, спостереження за інтегрованими формами діяльності, батьки мали змогу висловлювати думки щодо рівня задоволеності освітніми послугами, емоційної атмосфери в групі, динаміки розвитку власної дитини. Це стало не лише джерелом зворотного зв’язку, а й інструментом формування довіри, прозорості та залученості до спільної мети — розвитку кожної дитини. Важливо підкреслити, що результати моніторингу були не лише проаналізовані, а й інтегровані в систему управління: вони лягли в основу оновлення даного річного плану, корекції освітніх траєкторій, складання індивідуальних рекомендацій щодо роботи з дітьми, які мають тимчасові труднощі в опануванні освітньої програми. Разом з тим, аналіз отриманих даних дав можливість відстежувати прогрес розвитку дітей, оперативно адаптувати освітній процес і застосовувати індивідуальний та диференційований підходи, що сприяє підвищенню ефективності освітньої діяльності.
Інструктором з фізичної культури Івановою А.І. у січні 2025 року було проведено комплексне проміжне обстеження рухової підготовленості вихованців, зокрема дітей старшого дошкільного віку, які готуються до навчання в школі. Це обстеження мало на меті визначити рівень володіння базовими руховими навичками, що є основою фізичного розвитку і загальної готовності до шкільного навантаження. Аналіз отриманих даних дозволив не лише оцінити поточний стан фізичного розвитку дітей, а й своєчасно коригувати освітній процес з урахуванням індивідуальних потреб. За результатами обстеження фізичної готовності дітей усіх вікових груп ЗДО, було зафіксовано таку структуру рівнів: Рівень засвоєння дітьми основних рухів на січень 2025 року Всього дітей - 172 (100%) Не обстежено - 25 (14,5 %) Обстежено - 147 (85,5 %)
Засвоєння дітьми старшого дошкільного віку основних рухів на січень 2025р. Всього дітей - 45 (100%) Обстежено - 40 (88%)
Ці показники свідчать про позитивну тенденцію у розвитку рухових навичок, що є результатом системної роботи інструктора з фізкультури та педагогів.
У закладі постійно здійснюється оновлення та поповнення обладнання фізкультурно – ігрового інвентарю, відповідно до Примірного переліку обов’язкового обладнання, навчально – наочних посібників та іграшок в ЗДО, виготовлення та придбання нестандартного обладнання, доріжок здоров’я, дрібного інвентарю. Інструктор з фізичної культури активно впроваджує в освітній процес навчання дітей спортивним іграм та руховим вправам, спрямованим на розвиток швидкості, спритності, витривалості і командної взаємодії. З метою підвищення мотивації дітей до систематичних занять фізичною культурою у закладі організовано тематичні спортивні заходи, змагання та фізкультурні квести, які стимулюють розвиток командного духу та дружніх взаємин серед вихованців. Особлива увага приділяється залученню дітей із різними рівнями фізичної готовності, що забезпечує інклюзивність та підтримує розвиток кожної дитини згідно з її можливостями. Враховуючи виклики сучасності, у тому числі умови воєнного стану, в ЗДО посилено увагу безпеці під час фізкультурних занять, адаптуючи програми до обмежених можливостей простору та часу, зберігаючи при цьому якість і результативність фізичного виховання. Такий комплексний підхід забезпечує всебічний розвиток дітей, створює передумови для їх гармонійного фізичного, психологічного та соціального становлення. Важливою складовою системи фізичного виховання є ефективна співпраця з родинами вихованців. Протягом року інструктор з фізкультури Іванова А.І. провела цикл просвітницьких заходів і консультацій для батьків, де надавала індивідуальні рекомендації щодо організації фізичної активності дітей вдома з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей та стану здоров’я. Батькам радили заохочувати дітей до відвідування спортивних секцій та гуртків, що сприяє подальшому зміцненню здоров’я та всебічному розвитку фізичних якостей. Протягом 2024/2025 навчального року значна увага в роботі закладу дошкільної освіти була приділена розвитку партнерських відносин із сім’ями вихованців, що є одним із пріоритетних напрямів сучасної дошкільної освіти. Відкритий і конструктивний діалог між педагогами та батьками сприяв формуванню довіри, взаєморозуміння та спільної відповідальності за розвиток та виховання дітей. Основою ефективної співпраці став постійний обмін інформацією та підтримка з боку педагогічного колективу. Для цього адміністрацією було організовано регулярне проведення тематичних батьківських зустрічей у різних форматах — очних, онлайн-консультаціях. Тематика заходів охоплювала питання психологічного комфорту дітей, розвиток комунікативних навичок, особливості адаптації малюків у дошкільному середовищі, а також профілактику дитячих захворювань і дотримання правил безпеки. Особливою увагою користувались просвітницькі ініціативи, спрямовані на підвищення педагогічної грамотності батьків. Педагоги регулярно готували і поширювали інформаційні бюлетені, методичні рекомендації та відеоматеріали з практичними порадами щодо розвитку мовлення, емоційної сфери та фізичного здоров’я дітей. Це дало змогу батькам отримувати актуальні знання й удосконалювати свої навички виховання у домашньому середовищі. Комунікація із сім’ями здійснювалась також через соціальні мережі та месенджери, що забезпечувало швидкий зворотний зв’язок і дозволяло оперативно реагувати на питання, які турбують батьків. Педагоги активно використовували платформи Viber, Facebook, де розміщували цікаві статті, пам’ятки та відеоуроки, що сприяло формуванню спільноти зацікавлених у розвитку своїх дітей. Значним внеском у зміцнення партнерства стала участь батьків у житті закладу: вони долучались до організації свят, тематичних заходів, конкурсів, фотоконкурсів та виставок дитячих творчих робіт, що позитивно впливало на мотивацію дітей і зміцнювало родинні зв’язки. Велика увага була приділена залученню батьків до формування безпечного та сприятливого освітнього середовища. За ініціативою адміністрації спільно з батьківським комітетом проведено інформаційно-просвітницькі кампанії з питань безпеки, зокрема у контексті дотримання правил поведінки під час надзвичайних ситуацій. Батькам надавалися роз’яснення щодо дій у випадках пожежної безпеки, поведінки при виявленні підозрілих предметів, основних принципів цивільного захисту, що значно підвищило рівень усвідомленості й готовності родин до реагування на можливі ризики. Окремо слід відзначити активність батьківської громади у благодійній діяльності. Завдяки їхній підтримці було оновлено розвивальні матеріали у групах, придбано необхідне обладнання та ігрові набори, що суттєво покращило умови навчання і розвитку дітей. У наступному навчальному році адміністрація закладу має намір розширити формат взаємодії з батьками, застосовуючи інноваційні методи та інтерактивні платформи, що дозволить підвищити залученість родин і сприяти гармонійному розвитку кожної дитини в умовах сучасних викликів. У 2024/2025 навчальному році в закладі дошкільної освіти «Берізка» було продовжено активне впровадження та дотримання вимог системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), що відповідає сучасним стандартам у сфері безпечності харчування дітей. Система НАССР є обов’язковою відповідно до ст. 20 Закону України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів» та впроваджується з метою мінімізації ризиків, пов’язаних із харчовими отруєннями, алергічними реакціями, порушеннями терміну реалізації або температурного режиму продуктів. Організація харчування дітей в закладі здійснюється відповідно до Постанови КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» та інших нормативно-правових документів, що регулюють питання організації харчування дітей в навчальних закладах. Відповідно до наказу по ЗДО, відповідальною особою за організацію харчування призначено медичну сестру Христенко О.Є., яка здійснює контроль за:
Харчування у закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до примірного чотиритижневого меню з урахуванням вікових особливостей дітей. Упродовж 2024/2025 навчального року в закладі було організовано триразове харчування в осінньо-зимовий період та чотириразове — в літній період. Матеріально-технічне забезпечення харчоблоку відповідає санітарним нормам і сучасним вимогам до організації безпечного дитячого харчування. Основне технологічне та холодильне обладнання перебуває в задовільному стані, здійснюється поточне технічне обслуговування. Упродовж року харчоблок було частково оновлено: придбано новий посуд, а також новий холодильник. Організовано системне зберігання продуктів харчування з дотриманням товарного сусідства, оптимального температурного режиму, вимог до вологості та санітарної безпеки. Харчоблок оснащено відповідно до санітарно-гігієнічних норм, створено умови для якісної обробки та зберігання харчових продуктів. Контроль за організацією харчування здійснювався директором ЗДО та старшою медичною сестрою. На підставі результатів перевірок були видані відповідні накази по закладу, призначені відповідальні особи, уточнені обов’язки працівників харчоблоку та забезпечений внутрішній контроль за виконанням нормативів. Завідувач господарства своєчасно формував заявки на постачання продуктів харчування відповідно до затвердженого чотиритижневого сезонного меню, яке погоджено з Держпродспоживслужбою. Меню побудоване з урахуванням вікових потреб дітей та спрямоване на формування у них навичок здорового харчування. Завдяки впровадженню оновленого раціону діти отримували збалансоване, різноманітне і смачне харчування. Відповідно до Постанови КМУ №305, у новому меню було зменшено споживання цукру та солі, збільшено обсяг овочів, фруктів, соків без додавання цукру, а також введено цільнозерновий хліб. Такі зміни формують у дітей культуру здорового харчування ще з дошкільного віку, закладаючи основи свідомого ставлення до їжі. Контроль за якістю продуктів харчування здійснювала комісія з бракеражу продуктів харчування та продовольчої сировини, яка щоденно перевіряла відповідність продуктів вимогам безпечності, цілісності упаковки, термінам придатності та наявності супровідних документів. Протягом року жодного випадку постачання без супровідної документації не зафіксовано. З метою дотримання вимог до безпечності харчування та контролю за якістю готових страв, сестра медична старша щоденно проводила органолептичну оцінку страв за 30 хвилин до подачі їжі на групи та вносила відповідні записи до Журналу бракеражу готової продукції. Відбір добових проб проводився кухарем у присутності сестри медичної старшої з дотриманням вимог до обсягу та часу відбору, відповідно до норм молодшої вікової групи. Проби зберігались у спеціально виділеному місці відповідно до температурного режиму. Видача готових страв у групи здійснювалася згідно з затвердженим графіком. Помічники вихователів суворо дотримувалися санітарно-гігієнічних вимог: отримували їжу у чистому, промаркованому посуді з кришками, у спеціальному одязі та із застосуванням засобів індивідуального захисту. Такий підхід забезпечував дотримання високих стандартів гігієни та безпечності дитячого харчування. Відповідно до розподілу функціональних обов’язків, документація з організації харчування у закладі ведеться сестрою медичною старшою Христенко Оленою , комірником Кидаловою Мариною та кухарем Левицькою Катериною. Уся документація оформлюється згідно з вимогами Інструкції з організації харчування дітей у закладах дошкільної освіти. Протягом року не зафіксовано жодного порушення ведення документації. Протягом року сестра медична старша Христенко Олена здійснювала постійний контроль за наявністю необхідних супровідних документів на продукти харчування, дотриманням вимог ст. 5 та ст. 21 Закону України «Про якість та безпеку харчових продуктів і продовольчої сировини». Під час складання меню вона ретельно дотримувалася вимог до калорійного розподілу їжі протягом дня, норм об’єму готових страв, враховувала вікові особливості дітей, контролювала якість, безпеку страв і технологію приготування, а також здійснювала аналіз виконання норм споживання основних продуктів. Протягом 2024/2025 навчального року виконання норм харчування за такими основними продуктами, як молоко, кисломолочний сир, твердий сир, м’ясо, риба, яйця, хліб, сметана, вершкове масло, овочі, фрукти, соки, картопля, перебувало на відповідному рівні. Граничний розмір вартості харчування однієї дитини в день у 2024/2025 навчальному році становив 78 грн (сімдесят вісім грн. 00 копійок). Батьки сплачували лише за дні відвідування дитиною закладу дошкільної освіти. Упродовж 2024/2025 навчального року медичний супровід у КЗДО «Берізка» здійснювався відповідно до діючих нормативів і передбачав моніторинг стану здоров’я вихованців. Щодня старша медична сестра проводила візуальний контроль за загальним самопочуттям дітей. На початку навчального року вивчалися медичні довідки та уточнювалися діагнози всіх вихованців Протягом року в закладі було забезпечено дотримання санітарно-епідеміологічних вимог, виконання яких дозволило створити нешкідливі умови розвитку, виховання, навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я; виконання вимог Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист від інфекційних хвороб», «Про охорону праці»; вимог Санітарного регламенту для ДНЗ, затвердженого наказом МОЗ України від 24.03.2016 №234; інструктивно-методичних рекомендацій «Організація роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у ЗДО» (лист МОН України від 14.02.2019 №1/11-1491). Медичний кабінет закладу оснащено відповідно до сучасних стандартів: його простір поділено на приймальню і ізолятор для тимчасового розміщення хворих дітей. Аптечний набір регулярно поповнювався ліками й перев’язувальними матеріалами, які відповідають нормативам для надання першої долікарської допомоги. Окрім того, у медкабінеті передбачено достатній резерв сертифікованих дезінфікуючих засобів та одноразових засобів індивідуального захисту для підтримання максимальних санітарно-гігієнічних умов. Сестра медична старша Христенко О.Є. вчасно складала графік проходження медоглядів працівників (1 раз на рік), стежила за своєчасним проходженням обстежень і отриманням відповідних висновків. В «медичному куточку» постійно оновлювала санітарні бюлетені: теми — від гігієни рук до профілактики сезонних інфекцій. Щомісяця в закладі здійснювався системний моніторинг захворюваності серед вихованців, що дозволяло оперативно реагувати на спалахи інфекцій та коригувати профілактичні заходи. Дані зводилися в єдину таблицю, де фіксувалися такі показники:
Порівняльний аналіз за період 2024/2025 навчального року у порівнянні з аналогічним періодом 2023/2024 навчального року показав, що:
Отримані дані використовувалися педагогами й медичною сестрою при плануванні оздоровчих і загартувальних програм: коригувалися графіки провітрювання, фізкультурних хвилинок і загартувальних процедур, підбиралися індивідуальні комплекси вправ для дітей із підгрупи часто хворіючих. Це забезпечувало послідовний підхід до зміцнення здоров’я та зниження ризиків зимових респіраторних захворювань. Протягом року у закладі проведено системний облік і аналіз захворюваності серед вихованців. Загальні показники свідчать про стабільну епідемічну ситуацію та ефективність профілактичних заходів. Найбільш розповсюдженими протягом року були звичайні сезонні ГРВІ, тоді як тяжчі інфекції (пневмонії, скарлатина тощо) були відсутні. Співвідношення груп здоров’я підтверджує, що понад три чверті вихованців перебувають у повністю здоровому стані, а профілактичні та оздоровчі заходи в закладі успішно знижують рівень захворюваності серед малюків. Протягом 2024/2025 навчального року у ЗДО було впроваджено комплекс профілактичних заходів, спрямованих на зміцнення здоров’я та зниження ризику інфекційних захворювань. Щодня вихованці проходили загартовувальні процедури – контрастні обтирання рук і ніг, а також повітряні ванни під час прогулянок на свіжому повітрі. Використання різноманітних видів гімнастики, зокрема дихальних вправ та «фізкультхвилинок» упродовж занять, сприяло підвищенню опірності організму й розвитку рухових навичок. Постійний контроль мікроклімату в групових приміщеннях здійснювався за чітким графіком: кімнати провітрювалися кожні дві години, а вологе прибирання з дезінфікуючими засобами проводилося двічі на день. Параметри температури та вологості підтримувалися в межах санітарних норм, що забезпечувало оптимальні умови для перебування дітей. Ранковий медичний і візуальний скринінг дозволяв виявити перші ознаки захворювання – підвищену температуру, нежить або загальну слабкість – та своєчасно ізолювати хвору дитину в медичному кабінеті. Про виявлені випадки негайно повідомлялися батьки, що мінімізувало ризик поширення інфекцій у колективі. Фізкультурно-оздоровча робота у закладі дошкільної освіти «Берізка» проводилась системно та різнобічно: щодня діти розпочинали свій день із зарядки, що включала комплекс ранкової гімнастики та «гімнастику пробудження», спрямовану на пробудження організму та активацію кровообігу. Під час прогулянок на свіжому повітрі малюки виконували дихальні вправи й рухливі ігри, які розвивали витривалість і зміцнювали дихальну систему. У навчальні години регулярно впроваджувалися «фізкультхвилинки»—короткі динамічні паузи з оздоровчими вправами—і повноцінні фізкультурні заняття за програмою ЛФК. Щоквартально організовувалися фізкультурні розваги та свята, на яких діти брали участь у естафетах, вікторинах і танцювальних імпровізаціях, що сприяло не лише зміцненню м’язового корсету, а й формуванню колективних навичок, підвищенню настрою та загального тонусу. Такий різноплановий підхід забезпечував гармонійний фізичний розвиток і ефективну профілактику захворювань серед вихованців. Протягом 2024/2025 навчального року заклад дошкільної освіти був забезпечений усіма необхідними матеріально-технічними ресурсами, які відповідають сучасним вимогам до безпеки, комфорту та розвитку дітей. Усі групові, розвивальні та допоміжні приміщення утримуються в ідеальному санітарно-гігієнічному стані: системи вентиляції та опалення працюють безвідмовно, освітлення підібране відповідно до вікових норм, а рівень вологості контролюється відповідно до нормативів МОЗ. Для забезпечення інклюзивної освіти придбано спеціальні сенсорні панелі та корекційно-розвивальні ігри. У груповій кімнаті групи «Сонечко» обладнано сенсорний куточок з тактильними панелями та адаптивними іграми для розвитку сенсорної інтеграції. Відповідно до листа ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» в підвальному приміщенні ЗДО облаштовано 2 укриття, які забезпечують максимальний рівень безпеки та комфорту для вихованців і персоналу під час повітряних тривог чи інших надзвичайних ситуацій. Усередині приміщення захисного укриття створено оптимальні умови для організації освітнього процесу та відпочинку:
Укриття регулярно перевіряється на відповідність санітарно-технічним вимогам та нормам безпеки, проводяться інструктажі для працівників і відпрацювання алгоритмів евакуації. Така інфраструктура гарантує збереження здоров’я й життя дітей і персоналу, а також мінімально порушує освітній процес навіть у надзвичайних умовах. Заклад дошкільної освіти «Берізка» має:
У просторій музично-спортивній залі створено комфортне та безпечне середовище для комплексного музичного й фізичного розвитку дошкільників. Інтер’єр оформлено в світлій, гармонійній палітрі з регульованим освітленням, що забезпечує як естетичну привабливість, так і правильний рівень яскравості під час занять. Спортивне облаштування, зокрема канатні доріжки й м’ячі різного розміру, ергономічні дитячі лави й розсувні стійки, відповідають санітарно-гігієнічним нормам і вимогам безпеки, що дозволяє педагогам проводити заняття з розвивальної фізкультури та музично-ритмічні вправи на найвищому методичному рівні. У групових приміщеннях створено затишне, безпечне та сучасне середовище, в якому дитячі меблі й м’який інвентар ретельно підібрані з урахуванням віку малюків. Педагогічний колектив активно наповнює простір елементами творчості й пізнання: на стінах розміщені тематичні панно, інтерактивні композиції з природного матеріалу, виставки-презентації дитячих проєктів та фотоінсталяції, які демонструють досягнення та будні маленьких дослідників. Це сприяє розвитку уяви, естетичного смаку та самоідентифікації кожного вихованця. У кожній віковій групі закладу створено надзвичайно багатий ігровий простір: на відкритих полицях розміщено сучасні, яскраві набори розвивальних іграшок та ігрові посібники, які ретельно підібрані відповідно до віку й рівня розвитку дошкільнят. Коробки з дрібними та середніми елементами конструкторів, настільними іграми й сюжетно-рольовими атрибутами стоять на рівні дитячих долонь, що дозволяє малюкам самостійно обирати заняття й розвивати креативність та самостійність. Педагоги також мають у своєму розпорядженні широкий спектр демонстраційних матеріалів — від карток із зображеннями рослин і тварин до просторових моделей та стендів із буквами і цифрами — а також різножанрові дидактичні ігри, пазли, лото й настільні вправи для розвитку мовлення, логіки та дрібної моторики. Літературний куточок у кожній групі поповнено сучасними дитячими виданнями, настільними книжками й інтерактивними книжками-розмальовками, що стимулюють звичку до читання та спільного сімейного дозвілля. Такий продуманий інвентар і зручне зонування простору — ігрові полиці, куточки творчості, конструкторські та сюжетно-рольові станції — створюють комфортне середовище, в якому кожна дитина може знайти заняття за інтересом, вдосконалювати соціальні навички у взаємодії з однолітками та розвивати свій потенціал у грі. В роздягальнях ЗДО облаштовано інформаційні куточки для батьків із актуальними оголошеннями, методичними порадами та фотографіями важливих подій закладу. Окремі фотостенди відображають творчі роботи дітей і спільні родинні активності, що формує атмосферу довіри й партнерства між садочком і родинами вихованців. Такий підхід до обладнання та оформлення приміщень забезпечує не лише безпеку і гігієну, а й сприяє всебічному розвитку дітей. Територію закладу прикрашають яскраві квітники, клумби, казкові декоративні споруди з автомобільних покришок та інших матеріалів. Кожна вікова група має ігровий майданчик з трав’яним покриттям для проведення прогулянок з дітьми. На майданчиках розташовані альтанки, столи та лави для дошкільників, різноманітні спортивні та ігрові споруди, нетрадиційне ігрове обладнання для забезпечення рухової активності дітей протягом дня. Протягом 2024/2025 навчального року розвиток матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти «Берізка» здійснювався за рахунок фінансування з місцевого бюджету відповідно до затвердженого кошторису відділу освіти міської ради . Для зміцнення матеріально-технічної бази в ЗДО були проведені такі заходи: напередодні нового навчального року проведено ремонт групових приміщень; проведено косметичний ремонт харчоблоку, пральні, коридору. Придбаний навчально - методичний матеріал. Проведено благоустрій території: озеленення, фарбування обладнання на ігрових майданчиках. Залишились проблемні питання, які необхідно вирішити: поновити тверде покриття території, відремонтувати фасад будівлі, поповнити дитячі майданчики малими ігровими формами. Утримання та влаштування будівлі на території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних закладів. Технічний стан будівлі задовільний. Територія закладу повністю огороджена. Пісок завозиться перед літнім періодом. Прибирання майданчиків і всієї території дошкільного закладу здійснюється щоденно. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, сушнику. Сміття прибирається у смітники та вивозиться по мірі заповнення. Упродовж 2024/2025 навчального року адміністрація закладу дошкільної освіти, діючи відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці», послідовно й цілеспрямовано реалізовувала завдання державної політики у сфері охорони праці та створення безпечних умов праці і перебування для учасників освітнього процесу. Директор Трохимчук В.Л., завідувач господарства Шостак О.І. та вихователь-методист Кулик В.М. здійснювали плановий і позаплановий контроль за дотриманням нормативних вимог з охорони праці, техніки безпеки, пожежної та електробезпеки. Регулярно перевірялася наявність та актуальність інструкцій на робочих місцях, у службових приміщеннях, біля технологічного та побутового обладнання. Забезпечено проведення вступного, первинного, повторного, позапланового та цільового інструктажів з ОП, ТБ та ППБ для всіх працівників закладу, зокрема для працівників, які відносяться до І групи з електробезпеки. Систематично здійснювалося обстеження технічного стану будівлі, обладнання, дитячих ігрових майданчиків, спортивного обладнання, приміщень укриття, засобів пожежогасіння. Здійснювався контроль за своєчасною повіркою вагових засобів вимірювання, манометрів. Увага приділялася організації медичного обслуговування, дотриманню санітарно-гігієнічних вимог до харчування дітей, своєчасному проходженню працівниками медичних оглядів. Організовано заходи з цивільного захисту, інструктажі щодо дій персоналу у разі виникнення або загрози надзвичайних ситуацій. Зазначені питання постійно розглядалися на педгодинах, виробничих нарадах, загальних зборах трудового колективу. Така системна й цілеспрямована робота сприяла підтриманню належного рівня безпеки життєдіяльності в закладі, мінімізації ризиків травматизму та зміцненню культури безпеки серед працівників. У жовтні 2024 року та квітні 2025 року в закладі дошкільної освіти було організовано та проведено Тиждень безпеки дитини, спрямований на формування в дітей та дорослих обізнаності щодо правил безпечної поведінки в побуті, під час воєнного стану, в надзвичайних ситуаціях природного та техногенного характеру. У рамках проведення Тижня педагоги надавали консультативну допомогу батькам у месенджері Viber із питань основ безпеки життєдіяльності, ініціювали виставку дитячих малюнків на тему «Безпека життя і здоров’я дитини», що сприяло розвитку в дітей навичок безпечної поведінки у доступній формі. З метою оперативного реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації кожна група має затверджений маршрут руху до укриття, відповідно до Плану реагування на надзвичайні ситуації. Працівники закладу ознайомлені з алгоритмом дій під час евакуації та регулярно відпрацьовують відповідні навички. Заклад забезпечений засобами індивідуального захисту, первинними засобами пожежогасіння — у наявності пожежний щит із відповідним обладнанням, 20 вогнегасників. Плани евакуації у разі пожежі розміщені на видимих, доступних місцях у всіх приміщеннях. Комплекс вжитих заходів дозволяє підтримувати належний рівень безпеки життєдіяльності всіх учасників освітнього процесу. На підставі чинних нормативно-правових документів у закладі дошкільної освіти розроблено та впроваджено інструкції з охорони праці для всіх категорій працівників відповідно до їхніх посадових обов’язків. Один раз на три роки працівники проходять перевірку знань та здають заліки щодо вимог охорони праці, техніки безпеки та дотримання інструкцій із охорони життя і здоров’я дітей. З метою забезпечення контролю за безпечною експлуатацією будівель і споруд, пожежно-технічна комісія, призначена наказом керівника ЗДО, щоквартально (раз на три місяці) здійснює планові обстеження основної будівлі, допоміжних приміщень, прогулянкових майданчиків, а також стану спортивного, ігрового та нестандартного обладнання. За результатами обстежень складаються відповідні акти. З метою дотримання вимог охорони праці та забезпечення безпеки життєдіяльності у закладі щорічно проводяться заміри опору ізоляції електромережі, технічне випробування технологічного обладнання. Один раз на три роки здійснюються вимірювання параметрів захисного заземлення та стану контурів захисту. Виявлені в ході обстежень недоліки оперативно усуваються. У закладі наявна нормативна база, що регламентує роботу з охорони праці, пожежної безпеки, дотримання санітарно-гігієнічних норм, охорони життя і здоров’я дітей. Розроблено та оновлено план евакуації вихованців і працівників на випадок надзвичайної ситуації. Наказами директора призначено відповідальних осіб з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, цивільного захисту, а також з охорони життя і здоров’я дітей. Усі відповідальні особи забезпечені інструктивно-методичними матеріалами та здійснюють свою діяльність відповідно до затверджених функціональних обов’язків. У ЗДО забезпечено дотримання оптимального санітарно-епідеміологічного режиму. Щоденно проводиться вологе прибирання приміщень та провітрювання згідно з графіком, температурний режим підтримується на належному рівні: у групових кімнатах — +19°C…+20°C, у групі для дітей раннього віку — +21°C…+22°C, у спальних кімнатах — +16°C…+18°C. Освітлення робочих місць дітей (столів, демонстраційних дощок) організовано раціонально, згідно з гігієнічними вимогами. У приміщеннях відсутні монотонні або подразнювальні шумові сигнали. Предметно-ігрове середовище, меблі та обладнання відповідають віковим особливостям дошкільників, критеріям безпечності, естетики й санітарно-гігієнічних норм. Інвентар підібрано з урахуванням вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності. Результати планових перевірок, проведених Головним управлінням Держпродспоживслужби в області, підтверджують належний санітарний стан закладу: порушень санітарно-гігієнічних норм не виявлено. У закладі дошкільної освіти випадків дитячого травматизму, фізичного чи психічного насильства, образ, недбалого або жорстокого поводження з дітьми протягом звітного періоду не зареєстровано. Адміністрацією забезпечується систематичний контроль за дотриманням безпечних і гуманних умов перебування дітей у закладі. Результати перевірок із питань охорони праці, техніки безпеки та пожежної безпеки регулярно розглядаються на виробничих нарадах, педагогічних радах, загальних зборах колективу, що сприяє посиленню уваги до проблем безпеки та підвищенню відповідальності працівників. За результатами внутрішнього контролю за станом роботи з охорони життя і здоров’я дітей та запобігання дитячому травматизму в закладі дошкільної освіти було здійснено такі заходи:
Вжиті заходи щодо запобігання дитячого травматизму:
Завдяки налагодженій співпраці між адміністрацією, педагогами, медичним працівником та батьками вдалося забезпечити належний контроль за санітарно-гігієнічним станом приміщень, безпекою освітнього середовища, виконанням вимог охорони праці, пожежної безпеки, профілактики інфекційних захворювань та недопущення надзвичайних ситуацій. Освітній процес щодо формування навичок безпечної поведінки у дітей проводився цілеспрямовано, систематично, з урахуванням вікових особливостей, із використанням сучасних форм і методів роботи. Упродовж всього навчального року активізувалась робота над підтриманням іміджу ЗДО. На сайті та в групах соціальних мереж ЗДО постійно висвітлювались актуальні проблеми освітнього процесу : безпека життєдіяльності дітей, мінна безпека, як заспокоїти дітей під час вибухів, як надавати першу психологічну допомогу, зміцнення матеріально-технічної бази, організацію харчування, медичне обслуговування дітей дошкільного віку, організація роботи ЗДО в умовах воєнного стану. Упродовж 2024/2025 навчального року діяльність закладу дошкільної освіти «Берізка» була організована відповідно до вимог чинного законодавства, нормативних документів у сфері дошкільної освіти та з урахуванням реалій воєнного часу. Значним кроком у реформуванні галузі стало набуття чинності у 2025 році нового Закону України «Про дошкільну освіту», який встановлює сучасні стандарти, принципи і механізми організації освітнього процесу у ЗДО. Для нашого закладу цей нормативно-правовий акт став важливим орієнтиром, що сприяє створенню безпечного, інклюзивного та дитинноцентричного освітнього середовища, активному розвитку професійної компетентності педагогічного колективу, посиленню партнерства з батьками та модернізації матеріально-технічної бази. Заклад дошкільної освіти «Берізка» послідовно впроваджує норми і рекомендації Закону, що забезпечує відповідність освітнього процесу сучасним вимогам та державним стандартам.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
