Розробки різних форм зайнятості
Інтегроване заняття з мовленнєвого спілкування
( ознайомлення з природою, елементи грамоти, аплікація)
«Зеленіє все кругом, це весна іде слідком…»
( Для різновікової групи)
Завдання: продовжувати ознайомлення дітей із сезонними явищами , використовуючи елементи ейдетики та методику Л. Шелестової , розширювати словник дітей приказками, прислів’ями та фольклорними творами, розвивати мислення, творчі здібності , виховувати акуратність в роботі та самостійність .
Матеріали та обладнання: СД- програвач, «чарівні мішечки», картинки по ейдетиці, серветки, клей, кольоровий картон .
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Вихователь:
- Діти, сьогодні ми поговоримо з вами про щось дуже цікаве.
- Чи любите ви відгадувати загадки?
А загадки не прості – про квітучу пору року всі!
Ось я перевірю, які ви кмітливі. Слухайте уважно:
1) Ясне сонечко пригріло,
Розігнало довгі сни,
В рівчаках заклекотіло
Все діждалося … весни.
2) Весна приходить з ласкою,
Із чарівною казкою,
Тепло і сонце нам несе,
Лиш прийде – оживе усе ( весна)
Вихователь:
- Яка пора року приходить, коли все оживає? (для молодших дошкільнят)
- Як ви гадаєте, якою ласкою надходить до нас весна? (відповіді
старших дітей)
Розповідь вихователя:
З приходом весни все очікує тепла, сонечка. У сиву давнину діти закликали сонце , щоб воно скоріше пригріло зморену зимовими холодами землю.
А чи знаєте ви заклички про сонечко? Давайте пригадаємо:
Вийди, вийди сонечко,
На бабине полечко,
На дідове зіллячко,
На наше подвір’ячко !
(ходьба по колу з рухами)
2. Основна частина.
Вихователь:
Коли я їхала до вас, Весна передала мені ось цей кошик. В ньому є чарівні мішечки. Давайте сядемо за столи і викладемо з природнього матеріалу кожен своє сонечко. (Демонстрація ілюстрацій сонечка) . На яку літеру воно схоже? ( на О ) Так, молодці!
А ще весна – пора , коли саме час вже сіяти та саджати в землю, щоб очікувати доброго врожаю. Про це є багато народних приказок і прислів’їв.
«Посієш вчасно – вродить рясно»
«Весняний день – рік годує»
«Весна – не зима – не на піч, а у поля збирайся»
А про нашу весну хочеться говорити і говорити…
В мене є картинки за якими можна самостійно складати розповідь, ось подивіться…
(вихователь розповідає про весну за ейдетичними картками і пропонує дітям скласти за ними розповідь)
З приходом весни все навкруг розквітає : і квіти і дерева… Ось давайте і ми уквітчаємо наші дерева (діти сідають на місця)
( Показ вихователем послідовності роботи)
3. Творче завдання . Аплікація «Квітуче дерево» ( кольоровий картон, серветки) (Діти працюють під звуки природи : спів пташок, дзюркіт струмочка).
4. Підсумок заняття:
- Діти, молодці! Всі ви гарно справились з цим завданням, нехай ці дерева квітнуть у вас цілий рік.
«Подорож до Країни Музичної Казки »
(За фонопедичною системою В. О. Ємельянова)
Музичний керівник – Косих І. М.
Вихователь – Якимчук І. П.
Програмовий зміст:
- Розвивати у дітей стійкий інтерес до музики як до виду мистецтва.
- Формувати уміння дітей виразно співати природнім звуком, правильність виконання прийому розспівування та взяття дихання із застосуванням фонопедичної системи В. О. Ємельянова.
- Виховувати уміння уважно і зосереджено слухати музичні твори, формувати музичну слухацьку культуру.
- Продовжувати вчити дітей поняттю, що музика передає різні настрої людей: сумний, ліричний, урочистий, ніжний.
- Закріпити знання дітей про шумові музичні інструменти, провести асоціативну лінію зі звуками природи, розвивати поняття, що все у природі звучить.
- Викликати піднесений, емоційний настрій, бажання виконувати музично-ритмічні рухи.
- Виховувати позитивне ставлення та стійкий інтерес до ігор, естетичне відчуття краси оточуючого світу.
Попередня робота:
- Ознайомлення дітей з творчістю композитора Едварда Гріга, його музичними творами («Ранок», «В печері гірського короля», «Танок Озе»)
- Слухання музичних творів різних за настроєм.
- Психогімнастика за методикою М. І. Чистякової «Я – листочок», «Я – метелик», «Я – бджілка».
- Вивчення пісні «Навесні»
- Ознайомлення дітей з казками «Ох», «Летючий корабель».
- Музично-дидактичні ігри «Весело –сумно», «Три – кити».
- Рухлива гра «Назбирала я горох».
- Розучування таночків «Українська полечка трійками», «Танець з квітами».
- Ознайомлення дітей з поняттям «Звуки в природі». (слухання фонозапису, імітування дітьми голосів птахів, шуму вітру, шелесту листя, тощо…)
Обладнання:
- Відеозапис картин природи до музики Е. Гріга «Ранок».
- Телевізор з DVD програвачем.
- Шумові музичні засоби для відтворення звуків природи.
- Роздатковий матеріал (за кількістю дітей): квіти, сонечка, хмаринки, кити різних кольорів.
- Зображення «Дерева – динаміки».
- Силует хмаринки.
- Макет галявини
(Діти під маршеву музику заходять до залу стають у коло. У дітей на голівках маски листочки, метелики, бджілки, пташки. Серед залу лежать 4 квітки. )
Музичний керівник: Діти, ми знову зустрілись у царстві Королеви
Музики – музичному залі. Всі ми з вами знаємо
правила поведінки у ньому? Тож давайте
привітаємось з вами та з нашими гостями музичною
мовою.
Музичне вітання «Добрий день, сонце золоте»
Добрий день – сонце золоте!
Добрий день – небо голубе!
Добрий день – моїй землі!
Добрий день – тобі й мені!
Музичний керівник: Щоб ми комфортно відчували себе в гостях у
Музичної королеви пропоную вам
розслабитись,відпочити нехай кожен з вас відчує
себе частинкою природи.
Психогімнастика
Ось кружляють як листочки,
Мчаться з вітерцем навскочки.
(звучить музика, діти імітують кружляння листочків)
Метелик з квіточки злетів –
Покружляти захотів.
(звучить музика, діти імітують рухи метелика)
Бджілки – справжні трудівниці
Поховались у травичці.
(звучить музика, діти імітують рухи бджілок)
А пташки співають дзвінко
Голосочки як в сопілки.
(звучить музика, діти імітують рухи пташок)
Музичний керівник: Молодці діти, тепер, пропоную вам підійти до
стільчиків. (діти під музику ідуть до стільців,
сідають.)
(Вмикається телевізор, шумить.)
Ой, подивіться, наш телевізик хоче нам щось
сказати, ось зараз я до нього підійду, налаштую і
ми побачимо, що він нам запропонує.
( Картинка ранку).
Діти, ми з вами слухали музику композитора Е.
Гріга «Ранок», а зараз, наш телевізор хоче показати
нам які картини я уявила під цю музику.
Слайд-шоу «Ранок»
Музичний керівник: Діти, що ви побачили, яку пору року? Так, вірно це
весна. Ви побачили яка вона чарівна і прекрасна,
як природа оживає з кожним кроком її ходи.
Скажіть, який настрій викликає у вас ця музика?
Відповіді дітей: Сумний, ліричний, урочистий, ніжний, казковий,
добрий…
Музичний керівник: Вірно, молодці малята!
(Звучить ніжна музика заходить Фея Казок)
Музичний керівник: Добрий день, чарівна гостя, ми знаємо, що подорож
у нас сьогодні незвичайна і ми очікували гостей,
але хто ви?
Фея Казок: Доброго дня усім, я – Фея Казок. Пропоную вам
відправитись зі мною до моєї країни, але прошу вас узяти
з собою музику, бо завдяки їй оживає все навколо,
наповнюється красою і натхненням.
Музичний керівник: Ми згодні відправитись у подорож, але, щоб взяти
з собою музику ми повинні настроїти свої
природні інструменти, а як називається наш
природній інструмент?
Діти: Голос!
Музичний керівник: Тож давайте ми зараз налаштуємо наші
голосочки.
Фонопедичні вправи за системою В.О. Ємельянова.
1. «На весняні голоси»
Пригріло весняне сонечко – (плавне дихання із змахами руками)
З пагорбів побіг веселий струмочок – (буль-буль-буль) низхідний хід.
До країв наповнив величезну калюжу (ляп-ляп-ляп) висхідний хід.
Перелився через край – (Хвиля ш-ш-ш) з підсиленням амплітуди видиху
повітря.
І побіг далі – (жур-жур-жур) низхідний рух.
Вибралися з-під кори жучки – (↓ ж-ж-ж-ж) низький регістр.
І комашки – (↑ з-з-з) високий регістр.
Розправили крильця – (Крш) змахують руками.
І полетіли хто куди – (тр-тр-тр) високий регістр.
Раптом під купою хмизу щось зашаруділо і виліз їжачок – (пих-пих-пих)
Ожив під теплим весняним сонечком мурашник (шу-шу-шу)
Ліс наповнився пташиними голосами (цвірінь, цвірінь)
От і прийшла весна – (кластер)
2. «Дерево динаміки»
Музичний керівник: Наші голосочки прокинулись, і ми заспіваємо веселу
весняну пісню. Покажемо нашій чарівній гості, що
ми веселі і завзяті малюки.
Пісня «Навесні»
Фея Казок: Чудово, думаю нам час вирушати.
Музичний керівник: Але де ж наш засіб пересування?
Фея Казок: А ось моя чарівна хмаринка, вирушаємо на
ній!
(Спускається хмаринка. Діти шикуються біля «хмаринки» і оббігають під музику зал. Підходять до І зони, зупиняються)
(На галявині лежить лист.)
Фея Казок: Ось і перша наша зупинка. Але що це тут. (Бере лист, розгортає.) Тут загадка для вас «Як називається вид музичної діяльності в якій поєднується пісня і танець?»
Діти: Хоровод!
Музичний керівник: От ми і покажемо, чи знайомі ми з цим видом
діяльності!
Хоровод «Назбирала я горох»
(Заходить дідок Ох)
Діти: Ти хто?
Ох: Ви ж тут охкали, гукали мене от я і прийшов, а
зовуть мене Ох, знаєте про мене казку?
Діти: Знаємо!
Ох: Тільки тепер я вас нікуди не відпущу – мені
самому самотньо, коли там ще хто мимо
пройде….ох…
Музичний керівник: Відпусти нас, дідусю, ми сюди на екскурсію
прийшли. А за це ми тобі таночок подаруємо,
погляньте, скільки квітів на галявині.
«Танець з квітами»
Ох: Ох, ох, як гарно! Добре, рушайте собі далі, а я у
справах піду, може ще когось знайду! (Виходить)
(Підходять до ІІ зони, зупиняються)
«Лабораторія Хмаринки»
(Бутилочки, стакани, відтворюють звуки води музика дощу)
Фея Казок: Подивіться, в яке незвичайне місце ми потрапили! Це лабораторія Хмаринки. Тут якісь дивні предмети. Я навіть не знаю, що з ними можна зробити.
Діти: А давайте на них заграємо!
Фея Казок: Що ж, спробуємо.(бере пляшечки, показує що з ними
робити)
Дмухає у пляшечку – ось тут поселився теплий вітерець,
Бовтає пляшечкою – ось тут шелест моря.
Булькає соломинкою – це дзюрчання весняного струмочка
Переливає воду із склянки у склянку – а це пісенька веселого дощичка.
А тепер спробуйте і ви діти! Перші підійдіть до столику дівчатка…Тепер – хлопчики. Слухаємо музику і створюємо музику весни.
Гра на шумових інструментах
Музичний керівник: Діти, яка чудова музика лунає у нашому залі, а
про що вам нагадали ці звуки?
Діти: Про весну. Шум вітерця, дзюрчання струмка, спів
пташок, теплий весняний дощик…
Музичний керівник: Вірно, діти, а що це за звуки такі дивні, мабуть
знову гості.
(Заходить Водяний співає пісню водяного)
Водяний: Де це вода шумить, ніби у мене у болоті?
Фея Казок: Це діти створювали музику природи.
Водяний: Заберу я вас до себе, будете мені щодня таку
музику грати, бо я воду дуже люблю!
Музичний керівник: Ми не можемо залишитись з тобою, нас дома
чекають, а щоб тобі не було сумно, ми на згадку
про себе затанцюємо тобі таночок.
Танець «Українська полька трійками»
(Діти ідуть до стільчиків, в цей час навколо галявини розкладаються подушечки)
Водяний: Ой, сподобався мені ваш таночок, добре, не
буду вас займати, рушайте собі далі, а я в своє
болото піду русалок танцям учити.
До побачення!
Діти: До побачення!
Музичний керівник: Вітерець нам приніс ще одну цікаву гру.
Погляньте, у траві загубились сонечка і
хмаринки давайте з ними пограємось. Коли
музика весела, піднімаємо сонечка, а якщо сумна
– піднімаємо хмаринку. Будьте уважні.
Музичні загадки «Весело – сумно»
(Дидактича гра)
Фея Казок: Молодці, малята! Ви справжні знавці музики і казок. Я
пропоную повернутись усім у садочок, а для цього ми
скажемо чарівні слова перетворення.
Раз, два, три, покрутись,
В дитсадочок повернись!
(Діти повторюють слова, закривають очі, кружляють, уявляють, що вони повернулись у садок)
Музичний керівник: Як чудово, ми знову дома. Вам сподобалась
сьогоднішня подорож?
Діти: Так!
Музичний керівник: А в мене для вас є ще один сюрприз. Поверніться і погляньте що у вас на стільчиках? Це маленькі китенята. Всі ви знаєте, що музику тримається на трьох китах – пісні, танцю і марші. Тож допоможіть великим китам знайти своїх діток.
Музично-дидактична гра «Три кити» (пісня, танець і марш)
Музичний керівник: Хочу подарувати вам цих китенят на згадку
про нашу подорож, щоб у вас був завжди
веселий сонячний настрій і весела музика, пісня
будуть з вами завжди. На цьому наше заняття
закінчено, дякую за участь і активність.
До побачення!